Semana 12. Jueves

SEMANA12 SESIÓN 35	Física 2 UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático	6.5 Naturaleza dual de la materia: electrones, núcleos y partículas elementales 6.6 Límites de aplicabilidad de la mecánica clásica y origen de la física relativista.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Conoce el comportamiento dual de los electrones. • Contrasta el principio de relatividad de Galileo y las ideas de Newton con las de Einstein sobre el espacio y tiempo. Procedimentales • Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes • Presentación en equipo  Preuntas ¿Cuáles son los postulados de la relatividad especial?   ¿Qué dice la teoría de la relatividad especial? ¿Cuáles son los modelos matemáticos que representan los postulados?   ¿En qué consiste la equivalencia entre la masa y la energía? ¿Cuáles son las consecuencias prácticas de la equivalencia masa-energía?   ¿Cuáles son los parámetros cuánticos utilizados para representar el modelo atómico cuántico?   ¿Cómo han evolucionado las ciencias físicas?   Equipo 3 1 5 2 4 6 Respuesta 1° dice que  todas las leyes físicas siempre  son las mismas en todos los sistemas de referencia inerciales  2°la velocidad de la luz es una constante universal independiente de su fuente de movimiento    La teoría de la relatividad de Einstein nació del siguiente hecho: lo que funciona para pelotas tiradas desde un tren no funciona para la luz, es decir en la física relativista se dice que la luz no se sustenta ni se ve arrastrado por ningún sistema de referencia por lo tanto las ondas electromagnéticas se mueven en un mismo sistema de referencia. Se tiene un sistema S de coordenadas  y un sistema S' de coordenadas , de aquí las ecuaciones que describen la transformación de un sistema a otro son: donde Es el llamado factor de Lorentz y  es la velocidad de la luz en el vacío.   Einstein se dio cuenta de que la masa y la energía de un cuerpo aparecen siempre unidas de una manera muy conspicua en las ecuaciones de su teoría. Esto le condujo a afirmar que existe una equivalencia entre la masa y la energía expresada por la fórmula:   Consecuencias  La energía está dotada de una especie de inercia, y es equivalente a la materia. La masa de un cuerpo en movimiento aumenta con la velocidad.  1.-cuántico principal   2.-número cuántico secundario  3.-número cuántico magnético  4.-número cuántico de espín  1687 – Física newtoniana: Isaac Newton publica sus leyes del movimiento, y así comienza la ciencia moderna.  1867 – Física de la teoría de campo: llevan a la visión de un universo compuesto por campos de energía que interactúan mutuamente. 1900 – Física cuántica:  indica que la «realidad» puede no ser tan real y sólida como creíamos. 1905 – Física de la relatividad: Einstein sugiere que el tiempo es relativo en lugar de absoluto. Un aspecto clave es que el tiempo y el espacio no pueden ser separados y existen juntos como una cuarta dimensión. 1970 – Física de la teoría de cuerdas: describen el universo como compuesto por pequeñas cuerdas vibratorias de energía para explicar como un puente que puede servir para unir todas las teorías como un puente que puede servir para unir todas las teorías 20?? – La nueva y mejorada teoría unificada de la física: Formularán las ecuaciones que unifiquen sus explicaciones y formen una única historia. Actitudinales • Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector  Programas: - Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: - Información recabada del modelo atómico de acuerdo a los parámetros cuánticos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA - Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: - ¿Cuáles son los parámetros cuánticos utilizados para representar el modelo atómico cuántico? - Los alumnos discuten en equipo y escriben su respuesta:     Equipo Respuesta - Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.   FASE DE DESARROLLO             Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor : Dibujen el modelo atómico de los elementos , utilizando los parámetros cuánticos: Equipo n Principal l Secundario m magnético Figura del orbital 1         2         3         4         5         6         - Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.